广西工业职业技术学院

校企合作应行业趋势,“接地气”培养人才

随着新一代信息技术的到来,从政策引导到技术突破,再到大规模商用,这一系列举措都会影响到移动通信产业、云计算的发展,而如何预测和利用这种发展趋势,瞄准行业需求、人才培养供需结构性矛盾,在高等职业教育专业培养方向上体现出前瞻性和预见性。应对行业发展需求,广西工业职业技术学院与北京华晟经世信息技术有限公司(以下简称“华晟经世”)签订校企合作,在教育部学校规划建设发展中心的指导下,共同建设“新一代信息技术“智慧学习工场(2020)” 试点项目,以战略性新兴产业通信技术、云计算技术与应用等行业,摸清行业人才需求,并对校企合作相关专业设置服务于区域发展及行业的人才需求。

广西工业职业技术学院校企双方制定一年两次人才摸底计划,广泛征集、开展人才需求调查预测,并建立人才需求目录,为我市引才深处着力、精准发力、精确落地提供有效数据支持。校企双方联合资源及时掌握行业的人才需求,实施精准引才服务助推企业发展。

5G的到来,如何接地气担当培养人才?

5G的到来,广西加快推动5G网络布局建设,已在全区14个城市开通5G网络,目标是2020年累计开通2万个5G基站,发展100万户5G用户;2021年累计建设5G基站确保4万个,力争5万个,发展300万户5G用户。广西新一代移动通信(4G、5G)网络覆盖水平明显提升,4G基站规模达到15.7万个,4G移动电话用户数达到4222.2万户。全区50户以上自然村4G网络覆盖率达99%。实现重点景区、交通枢纽、重点商圈、重点城市干道、重点高校、重点医院等区域的5G网络覆盖。同时,广西不断探索垂直行业5G应用,为重点企业、单位基于5G的创新应用提供支撑。 

结合区内通信基站数量持续增长的态势,通信技术专业如何接地气开设,如何瞄准未来就业需求趋势,适应通信产业发展需求,广西工业职业技术学院与华晟经世校企联合接地气培养人才,充分利用通信产业发展趋势,结合本地区通信产业发展特点,将校企合作专业中的“一专多能”向“多专多能”转变,而这种转变又要适应相关岗位需求趋势,并体现出“多专多能”中的其中“一专”要随着岗位需求变化而提前变化,从而更好地适应岗位需要,为促进本地区通信产业发展服务。

学通信技术,在区内能做什么工作?广西区内通信产业需求和大数据分析

1.现代通信技术专业岗位分析

从通信产业角度来看,通信产业包括移动通信网络和移动通信设备终端两大方向。根据广西工业职业技术学院校企合作通信技术专业培养目标可知,移动通信专业的岗位需求主要面向移动通信网络。移动通信网络相关的岗位包括:移动通信网络设备研发,移动通信基站站点勘察、设计、施工、督导、优化和维护,移动通信网络运营等。

2.通信类岗位大数据分析

通信网络建设过程中,移动通信基站建设数量最为庞大,细分到具体的岗位包括:移动通信基站建设施工、移动通信基站施工督导、无线网络优化和移动通信基站设备运行与维护等岗位。这些岗位需求会随着网络制式、网络阶段的变化而变化,综合以上关于基站运行与维护岗位需求、4G、5G网络建设岗位需求和网络优化岗位、基站运行与维护岗位需求非常大。通信技术类职位需求出现大幅度增长,需求人才数与去年同期相比,涨幅达到118.39%,其增长的主要来源是通信技术/电信工程师、数据通信工程师、移动通信工程师、手机软件项目经理和手机应用开发工程师等职位。全国通信技术类人才的需求一直呈增长态势,而广西也迎来了需求高峰期。

3.专业方向与人才需求预测

为了充分适应未来通信网络建设方向的岗位需求,广西工业职业技术学院校企合作在通信技术专业的教育培养过程中,对专业方向提前进行调整,建立人才需求预测机制,打破一成不变或者变化滞后的培养方向。移动通信网络具有更新换代快、多种网络制式并存的特点,不同网络制式在不同建设阶段对岗位的需求存在差异性,5G的到来,通信人才需求缺口巨大,缺口预计每年超过2万余人。

新一代信息技术到来,行业人才供给缺口巨大

根据《新一代信息技术产业发展规划指南》中预测,“新一代信息技术产业”人才需求量缺口最大,从2015年到2025年缺口将达950万人,其中通信技术、云计算技术与应用专业人才尤为紧缺,应行业需求,使广西工业职业技术学院校企合作两个专业人才拥有极好的就业机会。

从通信技术、云计算技术与应用专业来看,广西工业职业技术学院利用校企合作平台培养的人才比较‘接地气’,能够很好地胜任企业岗位需求,学生供不应求,人才供需比超过1∶7,企业争抢要人。

行指委建议:学校要动态调整专业人才培养规模。针对通信技术、云计算技术与应用等新行业、新业态出现的新职业岗位需求,及时修改专业的人才培养方案,适应岗位绿色环保、智能化与自动化等的新变化,优化专业内涵,同时加大学生资助力度,扩大定向培养规模,提升专业吸引力。

选什么专业好?广西区内少数专业与产业结构布局有偏差

随着区域产业结构转型升级对技术技能人才的需求,以及经济结构调整和产业升级不断加快,科技革命迅猛发展,新技术、新业态、新职业层出不穷,各行各业对技术技能人才的需求越来越紧迫。通信技术、云计算技术与应用等行业也同硅材料行业一样,存在着这种布局上的偏差。在区内外的信息技术行业人才培养缺口较大,云计算技术应用行业的人才大部分聚集在北上广深等经济发达地区,而广西、贵州等这类信息技术产业市场活跃地区人才供给却明显不足。

经行指委建议:职业院校要对接职业岗位群需求,合理构建专业体系。广西工业职业技术学院是教育部学校规划建设发展中心组织专家组对新一代信息技术“智慧学习工场(2020)”项目认定的试点院校,同时也是工信厅直属管理学校,一直希望能在ICT行业教育培养方面起到领头羊的作用,学校应利用校企合作平台,强化信心进行产业学院建设,为新一代信息专业集群建设早做准备。

校企合作专业培养目标精准定位

现代通信技术、云计算相关领域人才质量良莠不齐,高质量人才供不应求,人才培养体系尚未健全,成为企业获取人才的主要痛点,广西工业职业技术学院与华晟经世校企深度合作,为行业解决人才困境的有效途径,企校联动开展通信技术、云计算人才培养,应用型人才输出成新趋势。

企业关注学生的职业素养、通用能力和应用能力。企业认为相关专业人才培养目标中缺乏科学创新能力、爱岗敬业精神、团队合作意识、奉献服从意识和与行业实际对接的职业技能素质等职业能力。

行指委建议:职业院校要加强校企合作共办专业机制,强化行业指导,推动企业深度参与。对接行业用人需求,充分发挥专业设置管理系统和人才需求信息平台作用,健全专业动态调整机制。构建多元主体参与的质量评价机制,推动行业协会、用人机构等第三方开展职业院校人才培养质量评估。职业院校还要强化专业内涵建设,加强行业文化和职业素养培养,提升学生对行业的热爱度、专业的认可度、工作的敬业度。

校企合作专业建设保障条件充足

广西工业职业技术学院与北京华晟经世信息技术股份有限公司校企合作,使专业建设保障条件充分,实践教学效果达到要求。

一是校企双方共同投入共建与行业岗位接轨的实训室,实训配套数量充足,满足实践能力培养要求。如职业院校中有48.39%的通信实训室已经落后,设备台套数较少,实训室规模与水平都无法满足课程教学和技能训练要求。二是工学结合,有效开展实训教学。利用校企合作资源,增加学生到企业现场实习和校内理论+技能实训,利于培养学生解决实际问题的能力和综合实践技能。三是强大的校企混编师资队伍。企业老师丰富的行业工作经验弥补了学校教师缺乏实践技能及专业知识跟不上的问题,企业提供学校教师暑期到企业实践学习,真正做到教师“双师”素质提高。

广西工业职业技术学院利用校企合作资源,加强工学结合,强化实习实训,开展好企业认知实习、跟岗实习和顶岗实习的实施和考核工作。增加专业建设投入,建立集教学、培训、职业技能鉴定和社会服务等为一体的开放式、合作型的实训基地。加强师资培训力度,落实专业教师企业实践制度,提升双师能力;加大聘用兼职教师数量,优化专兼队伍结构。搭建校企合作有效平台,鼓励引导行业企业从职业指导、资源共享、师资培训、实训实习等方面给予职业院校支持,解决了原来院校存在的专业建设条件不足的问题。