一张白卷的故事：我不笨，我只是节奏不一样

深圳市卫宁读写障碍服务中心 提供

母亲篇

王音（化名）回忆起那些日子的时候，眼角还带着泪花。从儿子小谷上三年级开始，她就有点害怕见到记忆中那一张雪白的试卷，面对着稚嫩却写满了抗拒的眼神，焦灼和疑惑围绕着她，久久不散。

作为万千母亲的一员，她经常辅导儿子的作业，时不时也收到老师对儿子课业的反馈。儿子从小能说会道，幼儿园学写字的时候，虽然写得不算工整，但在大人眼里顶多是小孩犯懒。然而，王音却发现越来越难用“懒惰”这个词来解释这些事情，儿子拒绝写作业的次数越来越多，考试交白卷也成了家常便饭。雪白的试卷成了母亲的噩梦，无论是昂贵的补习班，还是母亲含泪的责备，都无法让孩子快速认字，也无法让孩子顺畅地写出一个个方块字。

焦灼无奈之下，有朋友提醒王音，孩子会不会可能有读写障碍？

孩子篇

小谷（化名）回忆起那些日子的时候，百感交集。在幼儿园开始他就能听懂长篇故事，动手能力很强，具有丰富的想象力，特别擅长手工与绘画，邻居都夸这孩子机灵，将来肯定是个学霸。

可上了小学后情况就变得糟糕了，学汉字就学得比同学慢，班上的小朋友在半小时内已经学会的字，他不得不多花一倍的时间去认读。这个小小的烦恼到了小学却成了小谷长久的噩梦。

三年级的他渐渐发现很难跟上老师上课的进度，坐在教室里，耳朵里听到的知识，到了下笔的时候却越发滞涩，焦虑、急躁，半小时成了几个小时，在空白的本子上也留不下多少字。不出意外，小谷的老师也把“懒惰”的帽子扣在了他的头上，母亲含泪的责备，老师的催促，小谷握着笔还是留下了一张白卷。小谷去了补习班，面对着比学校更多的题量，他更加无所适从。灰心丧气之下，哪怕卷子里偶尔出现自己会做的题目，小谷也很难坚持写下来，交回去的仍然是张令父母愈发焦灼的白卷。

有一天，小谷跟着母亲去做了个测试，面对着“读写障碍”四个字，他似乎发现了解开噩梦的钥匙。

成长篇

困惑的王音（化名）在深圳星萌成长教育-卫宁读写障碍服务中心的教室里看着小谷的评估结果，孩子的智商测试和读写能力评估结果显示，小谷的智商高于平均水平，但对文字符号的敏感性较低，文字解码能力、识别率不高，属于“中度读写障碍”。

“10个孩子中就有1个存在读写障碍”，深圳星萌成长教育-卫宁读写障碍服务中心主任梁月仪对拦住这些孩子的大山可能了解得比很多家长都要广泛。在多年的服务经验中，她发现这样的孩子一般表现出以下5个特征：

成绩明显落后于同龄人；

听写、默写汉字的成绩不佳，会漏写、添加或拆分笔划；

三是朗读不准确、不流畅；

是容易混淆形似或同音字，对汉语拼音的b、d和p、q不分；

个人管理上丢三落四，不太会收拾东西。

了解到孩子的问题所在，王音的心结也打开了，通过各种渠道学习干预方法帮助孩子，给孩子挑选喜欢的书，每天都抽出时间陪读，每天也陪孩子做运动。小谷也参加星萌-卫宁读写中心的识字与书写课程，掌握了多感官法，部件拆字法等。慢慢的小谷文字没那么抗拒，对学习文字的兴趣越来越浓。在父母的陪伴和专业课程支持下，虽然写错别字的情况依旧存在，抄写也还是慢，但是也明显感觉学习进步了，自信心增强了很多，笑容也开始增多了。

后来王音在读写障碍研讨会上分享自己的经历时一度哽咽泪下，“以前从没听说过，我们一直以为是孩子懒或笨”，拨开迷雾终于发现，读写障碍的孩子智力并无问题，只是需要特殊的教育方法来契合他们的特殊节奏。王音的经历也鼓舞着同样烦恼着孩子读写问题的家长，去面对这样的困难，走进专业的机构争取帮助。而深圳星萌成长教育-卫宁读写障碍服务中心的大门也一直为父母们和孩子们敞开。

那么面对读写困难的问题，家长应该如何应对呢

（1）家长要及时发现孩子的读写困难问题，不要错过最佳的干预时期。读写困难的孩子的最佳干预阶段是小学1到3年级，如果孩子出现读默写成绩差，文字反复学还是记不住，形近字混淆，阅读不流畅，阅读漏字跳行，写字大小不一，漏写笔画多写笔画都不知道等特征时，家长需要注意孩子读写困难的问题并及时联系专业机构了解孩子的情况

（2）要及时与学校老师沟通，让老师了解孩子的所年龄的问题，争取得到老师的理解，在作业方面的任务商量看看能否调整到孩子能承受的范围，减轻孩子的负担.

（3）必须无条件接纳孩子，家长首先要做好自己的情绪管理，爱是给孩子帮助的基础。家长的爱孩子也是能感受得到的，会一起努力克服困难。

（4）家长通过游戏的方式激发孩子学习文字的兴趣，比如报纸找文字游戏，用不同颜色的橡皮泥捏字，背上写字猜字等等