赵一一老师的履历上，除去在教学上亮眼的成绩之外，“知名平台特约家庭教育讲师”、“独创5G家庭教育体系”这两点是和其他老师所不一样的特别存在。

孩子们喜欢上一一老师的数学课，家长们也喜欢来参加一一老师的小讲座。一一老师说道：“我的家长到课率非常高，因为家长们都觉得我能够解决问题，对他们来说也能够学到东西。”

关注孩子，打造和谐的亲子关系

在工作的前几年，一一老师在代课的同时还在做课程运营。那时候她常常泡在客户群里跟家长们聊天。家长们总是问她：“孩子总觉得上课听不懂、对数学不感兴趣怎么办？”还有很多家长在群里互相倾诉：“一辅导孩子功课就控制不住脾气，挺简单的题目一算就错，吼多少遍都没用。”“做一会儿作业就不消停，一会儿玩橡皮一会儿又要出去上厕所。”

一一老师总是提醒家长，千万别这么着急。她在和家长的沟通过程之中不断提醒他们要做到5个G：关注、沟通、归因、感知、改变。

老师和家长一定要非常耐心细致地去观察孩子的状态，例如，碰到那些觉得自己孩子专注力不够的家长，一一老师总是会先问：“您的孩子一般一天当中哪几个时间段注意力能比较集中？”“在什么事物上能专注得更久？”“一般是受到什么事情的影响呢？”好多人一下子就懵了。

有时候家长们问的问题会让一一老师哭笑不得：“老师，我的孩子学习差怎么办？”乍看之下，这个问题没有任何毛病，但是却让人无从回答。

家长对孩子的观察不够，才会提出如此泛化的问题。

良好的亲子关系是养育孩子的优良土壤。许多家长都是一见到孩子犯了错误就很生气，阻碍了跟孩子的沟通，根本无益于事情的解决。

曾经有一个基础较弱的小女孩木木，平常性格比较内向，母亲对此非常烦恼，总觉得她不求上进，平常生活中两人充满矛盾。

一一老师从来不觉得应该给孩子打这些“标签”，她细心观察，发现木木并非不爱学习，相反，每当多给她一些鼓励，她就充满了学习动力。

她敏感地意识到，可能是平常的亲子沟通当中有一些问题。

经过和母亲的沟通，她才知道原来木木的母亲独自承担养育孩子的重任，而且工作繁忙，平常对孩子的陪伴不多，可能忽略了孩子的一些细微之处。

于是一一老师便成为了孩子与母亲之间沟通的桥梁。她告诉母亲，或许她没办法长时间在木木身边陪伴，但是在她身边的时候就要营造一个有爱的氛围。不要一出现就将学习挂在嘴边，也要观察和肯定孩子别的方面的优点，如果万事都和成绩挂钩，会让孩子感到条件反射的高压和紧张。

同时，她也慢慢地赢得木木的信任，将一些木木给自己说的心里话转达给了木木的母亲。在共同的努力之下，孩子和母亲之间的隔阂慢慢消融，自然而然地，孩子的成绩也取得了可喜的进步。

还有一位小男孩乐乐，之前对于学习一直吊儿郎当的，到了高年级的时候，坚定地对老师说：“老师，从现在开始，我要好好学习，把学习搞上去！”

一一老师给了他极大了鼓励，但是这么大的差距哪里是一下子能赶上来呢？有时候他很晚了都还在跟一一老师倾诉学习和生活中的困难，他的这个伟大目标似乎周围的人都不看好。

终于有一次考试，他做出了别人没有做出来的一道题，自信心获得了质的飞跃。

真心、细心、耐心地去对待孩子，“你真的不知道哪一样小事情会给孩子信心。”每当想起这些孩子，一一老师总是神采飞扬，眼中充满了成就感。

教学与教研并重，给家长提供实用小技巧

一一老师每天的教学和教研任务非常繁重，但是她几年以来一直致力于去研究解决“病根”的方法。从教学开始之初，她便自学心理学方面的课程，教学过程之中也由实践总结出了一套行之有效的方法。

孩子们学习的时候粗心可以说是一个普遍的大问题了，辅导作业的家长常常吐槽，孩子常常把数字看错，把个位十位看反，看串行了等等。

为什么提醒了千百遍都无济于事？因为根源不在这里。

一一老师把粗心分为了六种表现，每一种表现背后对应着一种能力的欠缺。家长们可以通过以下这个图表做简单的对应，然后找到一些对症下药的小游戏。

例如，看串行这种情况是视觉追踪能力不够，像“小小侦察兵”之类连线的游戏、走迷宫的游戏就能够锻炼这方面的能力。

孩子在学习当中的表现和生活中的许多能力都是相关的，她提醒家长们不要把学习局限于课堂之中，平常的生活要注重孩子们各方面能力和技巧的培养。例如跳绳这种简单的运动实际上对应着的是孩子手脚协调能力的锻炼。

有个叫淘淘的孩子，他的妈妈不止一次地跟一一老师反馈，说淘淘平常上课的时候总是“溜号”。写作业的时候在椅子上根本坐不住，一节课程能集中精力听个20分钟就不错了。自己软硬兼施各种方法都试过了，但总是坚持不了几天就被打回原形。

一一老师问家长：“您看看孩子平常是不是打游戏的时候一坐就能坐很久？这个情况一方面可能是孩子没有找到兴趣点；另一方面，更重要的，可能是从小的习惯没有培养起来。”

她陪着家长一起回顾了一下，原来孩子这个恶习竟然是妈妈无意之中造成的。

妈妈每次陪淘淘写作业的时候，看着她写错了就会及时让她更正，但其实这样就打断了孩子的注意！

一一老师说，小学阶段的孩子还处于习惯培养的关键期，只要注意方式方法，改善的可能性是很大的。注意力的培养可以循序渐进，在有限时间之内将任务专门化：例如限定孩子15分钟之内完成20道数学题，在这段时间之内千万不要打扰他。之后再慢慢将时间延长、任务加重。

太多太多的家长向她咨询这类问题，她一直不断反思，除了做出更吸引孩子的课程，还能如何解决这类问题呢？

因此从上大学开始到现在，她一直都将心理学、教育心理学的学习成果不断在实践当中验证，“想要用专业的知识去解决家长的困惑。”她从来都不会人云亦云地照搬网上直接搜索来的那些理论，而是一定要将自己试验过的行之有效的方法推荐给家长。久而久之，她也成为了家长们心中的“权威认证”。

研究儿童心理，用孩子的眼光去看待孩子

站在孩子的角度想问题，是一一老师在教学当中一直贯彻实施的方法，也是她一直提醒家长要去做的事情。

一一老师经常说，数学是非常抽象的，即使像“1+1=2”这种大人看来非常简单的问题，在孩子眼中也是难题。

她平常的数学课从来不讲抽象的理论，而是尽可能地去用孩子能够理解的方式教授知识。

例如在讲到“等量代换”这一讲的时候，为了让低年级的孩子更好的去理解代换的思想，她在课堂上瞬间穿越回远古时代，扮演一个肩上扛着一条牛腿，但一心想吃樱桃的猎人，经过几次艰难的物物交换，最终换来了自己想要的东西。孩子们听到这个无厘头的故事，不仅觉得非常搞笑，更对“代换”这个概念有了更加深入的理解，甚至书上那些原本看似复杂的多次代换类型的题目，孩子也能轻松解决了。

“和差问题”难倒了很多刚刚接触到数形结合思想的孩子，一一老师会这么问孩子：“如果我是一个200斤的小胖子，而辅导老师是一个100斤的小瘦子，我们两个关系太铁了，非要变一样的体重，可以怎么办呢？”这时候很多孩子开始出主意，有的说一一老师减肥减到和小瘦子一样，也有说辅导老师增肥，吃成小胖子。这时候，自然而然孩子就能理解为什么我们在解决和差问题的时候，要用“割肉大法”和“补肉大法”了。

有一次一一老师真的拿出了家里的平底锅去跟学生们讲“烙饼问题”，孩子们在评论区说：“好像红太狼给我们来上课了，太有趣了。”

为了能够达到生动的教学效果，她会在生活当中真正和小朋友打成一片。有机会和身边的小朋友相处时，她会陪着他们一起看动画片、聊他们感兴趣的东西。对于时下风靡小学生群体的抖音、游戏她都能知道得一清二楚。因为只有了解了小朋友，才能真正做出让他们接受和喜爱的课程。

卢梭认为，父母和老师在教育孩子的过程之中一定要顺应孩子的天性，“如果可能的话，我希望他本人就是一个儿童，希望他能够成为他学生的伙伴，在分享他的欢乐的过程中赢得他的信任。”

和孩子相处的时候，保持一颗童心，将心比心。这是比任何技巧都重要的事。

就像那句话说的，“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。”陪伴孩子的成长也是教师和家长的修行。