万物皆可直播的时代已经到来，人们“触媒”的方式正在被直播改变。

如果说，直播+电商作为新兴购物方式，带来了线上零售的全面爆发；那直播+教育正在创造真正突破圈层的教育场景。

在过去5年中，随着技术的提升和用户行为的转变，以短视频和直播为代表的视频内容，出现了大幅度增长。而自2014年起，教培机构就开始纷纷转型直播教学，或者将直播作为重要业务进行布局。

线上课堂、双师教学……以直播+教育为主要形式的新模式，在一定程度上弥补了传统教育的不足。而新冠疫情的爆发，迫使线下机构停止授课、学校开学延期，让更多学生不得不转战线上、越来越习惯在线学习。

艾瑞咨询认为，随着技术的进步，直播将会持续改善线上教学体验，如教学场景的视频云中已具备白板、共享屏幕、点名答题、举手、助教等多种功能，使教学互动性更强、沉浸度更高。未来，随着5G和边缘计算的发展，VR直播或将成为大幅提升教学沉浸度的手段。

事实也确实如此。今年起，无论是培训机构还是教育服务企业，纷纷进入直播教学的深耕阶段。例如，今年5月，弘成教育上线了弘成云直播，全面升级了原有的直播产品。

“其实直播很早就被引入到教育领域了，只是没有大范围的用起来。主要原因是技术上的不稳定，包括延时性、卡顿、画面不清晰等等。这在一定程度上影响了教师的教学效果和学生的吸收效果，因此无法打造比拟线下教学场景的‘沉浸度’。所以，升级后的弘成云直播不仅加强了稳定性和安全性，互动效果也更加流畅了。”弘成教育产品经理介绍。

据悉，弘成云直播端到端的延时小于400ms，拥有99.99%优质传输率，可支持十万人大频道实时互动。

除了稳定性和时效性，弘成云直播还加入了数据分析功能，不仅可以帮助老师有效统计学生出勤人数、观看时长、互动参与情况等数据，而且可对直播过程中的全部数据进行智能分析和留存，保障了直播教学数据的完整性。

完整的直播教学数据可无缝对接到学校的教学教务管理系统，帮助学校将分散的教学数据聚合、沉淀，可形成对教学教务工作的多维度分析、把控，为后续教学工作考核和创新提供了科学的数据支撑，为学校极大地降低了数据收集和整理的成本。

另外，经过对学校和学生的深度调研，弘成教育发现，市面上可提供直播的工具和平台大多是通用功能，这对老师和学生来说是远远“不够用”的。想要提高直播教学的沉浸度，应该赋予“直播”更多教育属性。

因此，弘成云直播的此次升级增加了丰富的教学功能和学习功能。

比如直播回放功能。一般的直播回放功能，不能进行内容取舍，会将直播课程的全部内容和细节“傻瓜式”录制下来。因此无法录制标准视频课反复使用，造成优质课程的资源浪费。

弘成云直播则拥有摄像头录制、电子白板录制、桌面共享录制、混合录制四大独立录制功能，老师可根据需求，灵活录制直播课程。比如，课程中仅想保留老师的主讲内容，启用摄像头录制功能即可；如需在课中同时展现互动提问内容，可使用混合录制功能。

录制完成的课程将自动存档，方便老师和学生随时使用，不仅提高了直播课的复用率，而且为学校建立数字化资源库提供了更加便捷的方式。

此外，弘成云直播还增设了在线白板、桌面共享、课程互动、连麦互动等多种功能，既符合用户的“触媒”习惯，又提高了教学和学习的趣味性。

高并发、低延时、真互动、够灵活的优势，让弘成云直播已被20多家院校使用，可支持在线课堂、专家讲座、开学典礼、论文答辩等多种教学场景。

新技术的成熟和新一代移动互联网用户的养成，使得z世代开始“接棒”成为消费的主力军，并逐渐成为主导 “万物皆可直播”趋势的重要力量。无论是当红的直播电商，还是后劲充足的直播教学，都将以一种全新的模式，重塑圈层，带来更多创新成果。而我们也期待，未来的“直播”将不单单是一种技术手段，而是成为有效传递价值和知识的新方式。