------ 浙光中学德育微创新“4+1”的探索

柯桥区浙光中学,原名柯桥区钱清镇中学。钱清镇中学这个名字取意传承一钱太守廉政爱民之精神。一钱太守,是我们钱清人民心中勤政爱民的一个崇高而神圣的典范(其具体介绍,学校2楼的文化长廊,以及学校专门开设的一钱太守纪念馆都有展示)。

2020年3月,学校更名为浙光中学。“浙光”两字,同样蕴含着丰厚的历史意蕴。1946年1月,辛亥革命时期著名进步人士沈肃文回到钱清,创办浙光中学。浙光中学成为民盟在浙江的一个重要据点,同时也为中共输送了一批追求进步的知识青年加入革命队伍。

学校结合钱清的这个办学历史,传承红色教育家沈肃文的教育理念,根据“浙水稽山容小试,光天化日本无涯”之意,着意于做温暖、清正、进取的阳光教育。学校重视挖掘当地教育资源,以“名人教育”为发端,从“廉洁品质”到“浙光精神”,探索立德树人的有效途径。

2002年开始,学校以钱清镇历史名人“一钱太守”为资源,提出“名人教育”的德育品牌。学校围绕“学名人、知名人、做名人”工作主题,深入开展“名人德育”实践活动。

1. 矗立名人塑像——以名人形象激励人

学校深刻地认识到榜样对学生成长的重要,在校园内陈列了孙中山、鲁迅等涉及各个领域的中外二十位名人塑像,意在为学校德育工作创建一个平台,给学生的进取提供空间和支点。

2.设立名人班牌——以名人精神鼓舞人

学校统一制作“名人”班牌挂在教室门口,并将对应的名人头像、名人事迹和名言张贴在教室墙上,让学生在潜移默化中受到名人品格的影响。

3.建立名人长廊——以名人事迹感召人。

学校在教学楼与综合楼一至四层的连廊上,分别设计了“名人伴我行”系列长廊,分足球篇、乡贤篇、文学篇和科技篇四个专题。

4.编写校本课程——以名人故事鞭策人。

学校编写了绍兴市优秀学校课程《名人伴我行》,全书分“勤学篇”、“惜时篇”“谦虚篇”“求真篇”“创新篇”“博学篇”“成才篇”“爱国篇”“理想篇”“砺志篇”和“乡贤篇”,共计11篇,每篇包含四个名人故事。学校要求班主任在班队课时间实施该课程。

5.开展校园小名人评比——以榜样风采影响人。学校每学年开展校园小名人评比活动,对评上的各类小名人在学校大会上予以集中表扬,并将学校小名人在小名人风采展示墙上展示。

2020年开始,学校借着更改校名的机遇,在传承“名人德育”的基础上,积极探索以“红色浙光精神”为核心的德育教育路径,做大做强“名人德育”,使“浙光精神”和“名人德育”真正根植于学生的内心。

学校以“浙光”为载体,开展红色活动。学校重点突出“红色”课题的研究,“红色”校园环境的布置、学生“红色”网上游等等活动。从寻找浙光名人足迹到寻访故乡名人,再到自己身边的名人……使学生人人都有一位或几位崇敬的名人,人人都有一位研究的名人,人人都有一种“红色担当”为核心的名人的精神。

一、人人都有一位或几位崇敬的名人

每个人心中都有自己崇敬的名人,比如,“‘两弹’元勋”邓稼先、获“马哈蒂尔科学奖”的袁隆平、“中国飞人”刘翔、获“中国奥林匹克金质奖章”的姚明、爱国爱民、百折不挠、为民主、解放事业、教育事业贡献毕生心血的沈肃文等等。

1. 组织学生到广场上瞻仰名人塑像,然后以崇拜相同名人的同学,自愿组成走近名人小组,并给自己的小组命名,命名时既要体现主题,又要有个性特色。如以鲁迅为研究对象的小组,可命名为“孺子牛”、“朝花”、“野草”等。

2. 大家分头行动,去搜集同本组有关的名人传记、事迹等。

3. 名人值得我们学习的内容很多,开展一次以名人生平、事迹等为主题的研究性学习,要求学生结合自己的实际,找准学习名人的点:

⑴以天下为已任,忧国忧民的:如孙中山

⑵从小树立远大理想,并为之奋斗一生的:如周恩来

⑶塑造心灵,堪称楷模的:如孔子、陶行知、鲁迅

⑷博学多才,大胆创新的:如爱因斯坦、爱迪生

⑸勤奋出成果,持之以恒的:如马克思、李时珍、比尔·盖茨

⑹逆境中奋起并成才的:如司马迁、华罗庚、贝多芬

⑺热爱科学,无私奉献的:如居里夫人

⑻学有所成,热爱祖国,报效祖国的:如李四光、钱学森

⑼善于观察,善于发现的:如牛顿、张衡

⑽脚踏实地,造诣精深的:如齐白石、聂耳、达·芬奇

⑾务实求真,探求规律的:如达尔文

二、人人都有一位研究的名人

1. 在了解名人的基础上,开展学习名人的系列活动:

⑴认领一位名人像,负责保洁,使名人像时刻光彩照人;

⑵读一本名人传记;

⑶观看一部与名人事迹有关的电影(视);

⑷教师结合学科特点,至少介绍一位名人的事例;

⑸出一期以对名人的了解为主题的黑板报评比;

⑹编写一份“名人风范”的小报并展评;

⑺校园之声每天介绍一位名人事迹和名人名言;

⑻开展一次以“我心中的名人”为主题的班会活动;

⑼开展一次以“名人伴我行”为题的演讲比赛;

⑽举办一次名人名言集萃展(制成书签形式);

⑾举办一次学习名人阶段性体会小结交流。

2. 把崇拜的名人的名言写在自己书桌的左上角,作为座右铭,时时刻刻激励自己、鞭策自己。

三、人人都有一种“红色担当”为核心的名人精神

知名人,学名人。学习他们崇高的理想,顽强的意志,进取的精神,卓越的贡献,渊博的知识,执着的追求,大胆的创新,无私的奉献等方面的精神品质,并要求学生在平时的学习生活中严以律已,认真学习,不断进取,学名人见行动,人人都有一种“红色担当”为核心的名人精神,从争做学校小名人开始,长大后成为更大范围的名人。

1.通过走近名人,学习名人的活动,在全校学生中开展争做小名人活动,通过评比活动促使学名人活动更加具体和深入。

2. 评比:采用自荐、互评相结合的形式,各班“小名人”的评比人数不限,符合条件即可。一个学年作为一个评比周期,第一学期在发动的基础上刊登“小名人”候选对象,由全校师生公开评比,第二个学期经过考察、公示,最后确定“小名人”名单。

3. 根据不同的学生特长,分为不同类型的“小名人”系列,采用评星来体现。根据条件可评为以下星系:

美德之星:孝敬长辈,拾金不昧(影响较大),谦虚踏实,诚实守信,艰苦朴素,生活上不攀比,热爱劳动,生活自理能力强,在学校及邻里间有良好口碑。

智慧之星:品行端正,注重学习方法,有较强的上进心,在语文、数学、自然、英语、信息技术等竞赛中优胜者

创新之星:在“小制作、小发明、小创造”比赛中获得校第一名者;对学校教育教学提出创造性建议,吸收采纳有效果者;学习上有可供其他同学借鉴的独特学习方法;对教材等方面的知识点,大胆质疑并合理的。

文学之星:在县、市级及以上报刊上发表习作;在县级及以上的阅读、写作、演讲等竞赛中获二等奖及以上者;校以上文学活动(出社团刊物)中起主要作用的。

艺术之星:在县级及以上的体育、音乐、美术、书画、艺术等比赛中获二等奖及以上者;参加校组织的文艺社团,走出校门,走进社区,为学校赢得荣誉的。

自强之星:身残志坚、乐观对待人生,积极进取;家庭经济条件差,但不向困难低头,品学兼优;家庭缺少关爱,但不自暴自弃,执着追求,并赢得大家尊重的。

4.对评上学校“小名人”的典型事例将在校宣传窗展出,在校电视台“校园骄子”栏目中播出。

5.设计徽章佩戴,时刻激励他们不断进取,严格要求自己,为成为真正的名人而不断努力,其他同学以他们为榜样,从身边的名人学起,不断进取,也争取成为小名人。

6.以学习校园内二十个名人为契机,可以通过采访绍兴名人、采访钱清名人等途径形式,使学名人活动找到落脚点,从而激发学生树立远大理想,学好科学文化知识,立志为祖国,为人类多作贡献的热情。

7.在全校掀起轰轰烈烈的学习名人,争做名人的热潮,让这项活动在校园内长期坚持,作为我校创新教育、德育教育的特色活动。

“榜样是学生驶向理想彼岸的灯塔”。名人就是学生的榜样。学校在传承“名人德育”的基础上,积极探索以“红色浙光精神”为核心的德育教育路径,秉承浙光精神,做大做强“名人德育”,让同学在参与知名人——学名人——做名人的活动中受到教育和启发,人人争做一名大气、清朗、正气之人,努力成为自己心中的名人。

(绍兴市柯桥区浙光中学 王建芬)