为深入贯彻落实省、市关于安全生产 “六化” 建设工作部署要求，泰州医药高新区（高港区）聚焦校园安全治理痛点难点，以全域安全风险精准评估为核心抓手，坚持 “小切口、深耕耘、重实效”，将全员化、网格化、专业化、数字化、手册化、长效化“六化” 要求深度融入校园安全管理全流程、全要素、全场景，在全区 6 所实验学校（7 个校区）先行先试、系统推进，探索形成一套可复制、可推广、可落地的校园安全治理新模式，全力筑牢校园安全防线。

图1 召开教育系统安全生产“六化”建设会议

一、织密“全员化”“网格化”责任体系，压实管理链条

以区域、学段为依据，将全区所有学校组建成4个“校园安全共同体”，通过“ 1+N”帮带方式，发挥学校特长优势，集思广益、取长补短，达到资源共享、互相学习、共同提高的目的。 打破以往校园安全“谁都管、谁都管不到位”的困境，推动安全责任从“校长一人挑”向“全员共担”转变，指导学校完善《安全网格职责清单》，将安全职责细化分解到每一位教职工，构建三级安全网格架构：一级网格长（校领导）负责统筹督导，协调资源，组织研判；二级网格长（中层干部）：负责过程监督，信息汇总，应急协调；三级网格员（一线教职工、后勤、保安等）：将重点区域划分为独立网格，明确具体责任人，负责日常巡查、及时上报、初步处置、保障运行，实现“楼楼有人管、层层有人抓”，形成“横向到边、纵向到底”的校园安全责任网络。6所学校(7个校区)按建筑楼宇一共划分39个一级网格，进一步细化出181个二级网格，最终延伸设置约274个三级网格，精准落实到每间教室、功能室、办公室等具体空间单元，详见图2。

图二 6所学校（7个校区）三级网格数统计表

二、依托“专业化”技术力量，深入排查风险隐患

针对校园安全专业性强、学校自身“查不出病根”的痛点，我区坚持“专业人干专业事”，区教育局联合国家级专家团队，对校舍建筑、消防设施、实验室危化品、燃气管道等重点部位，通过全面的“把脉会诊”，把隐藏的“深层次”隐患挖出来。通过15天的实地评估，累计排查出各类安全风险280项，其中重大风险6项；梳理各类安全隐患308项，重大隐患8项。同时，我区充分发挥本地安全专家、社会专业力量的作用，做好日常燃气、危化品、校车等不定期安全抽查，及时整治身边的安全隐患。

图3 校园现场勘探评估安全隐患风险

三、运用“数字化”智慧手段，赋能安全监管增效

我区积极探索“数字+安全”监管模式，在AI+明厨亮灶、AI+火源预警等手段基础上，我区又在全国率先探索使用两大数字化平台，一是配置“知了大模型”—国内专注校园安全管理的垂直AI大模型，可实现安全知识随问随答，帮助快速获取法规标准、处置流程等信息，为事故处置、矛盾调解、安全教育等提供依据和资源。二是应用“网格巡检”小程序，网格员对照巡检清单开展日常巡查，发现问题实时拍照上传，智能推送至相关责任人，实时跟踪隐患整改全过程，让网格巡检操作简单化、巡查标准化、流程规范化。

四、编制“手册化”操作指南，推动管理规范长效

为让评估成果“留得下、用得上、管长远”，坚持制度固化成果，每所学校量身定制了“两本手册”。一是《学校安全风险评估报告》。 详细载明每所学校的隐患清单、整改建议、网格职责清单等内容，形成“一校一档”安全体检报告，作为学校安全管理的“基础档案”和“操作指南”。二是《学校安全风险管控实施方案》。针对评估发现的风险隐患，逐项明确管控措施、责任人、巡查频次和应急处置流程，配套编制各岗位安全操作规程，让教职工“拿着手册就能干、对着标准就能查”。

五、工作成效与展望

6所学校（7个校区）通过安全风险评估，共有280项安全风险清单被系统梳理，三级网格架构高效运转，数字化平台赋能增效，全员安全责任落地落实，实体化投入补齐短板，手册化成果长效管用，校园安全“六化”要求实现了深度融合、集成落地。

下一步，泰州医药高新区（高港区）将持续深化校园安全 “六化” 建设成果，以点带面、全域推广，不断完善风险精准识别、隐患闭环整改、数字智能监管、标准长效运行的校园安全治理体系，全力守护广大师生生命财产安全，为教育高质量发展提供坚实安全保障。（通讯员：王网生）